La US se hace merecedora por primera vez de un premio en este prestigioso certamen, gracias a una propuesta innovadora que apuesta por el cine como herramienta para transformar la formación docente
La Universidad de Sevilla ha logrado un hito institucional en la última edición de Falling Walls Lab Madrid Spain, uno de los certámenes internacionales más prestigiosos dedicados a jóvenes talentos científicos, investigadores capaces de desarrollar ideas que contribuyan a “romper muros” en distintos ámbitos del conocimiento. Francisco José Borge Morón, investigador de la Facultad de Ciencias de la Educación, se ha convertido en la primera persona de la US y de su centro en alcanzar la fase final de este reconocido concurso científico. Su participación culminó con la obtención del Third Prize (Public Award), el premio otorgado por el público, tras defender su propuesta en tan solo tres minutos ante el jurado y las personas asistentes.
El logro adquiere una especial relevancia debido al elevado nivel de exigencia del certamen. En esta edición, la más numerosa hasta la fecha, más de 600 aspirantes presentaron sus proyectos. Tras un riguroso proceso de selección, únicamente 15 propuestas de toda España fueron elegidas para competir en la final.
La selección de las personas finalistas se realiza de forma conjunta entre todas las áreas de conocimiento, sin establecer cuotas por disciplinas. De este modo, proyectos procedentes de campos como la salud, la ingeniería, las humanidades o las ciencias sociales compiten en igualdad de condiciones. En este contexto, la presencia de una investigación vinculada al ámbito educativo entre las propuestas distinguidas refuerza el valor de este reconocimiento.
La final tuvo lugar en el Salón de Actos del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). Cada participante dispuso de tres minutos para presentar una idea de impacto y responder posteriormente a una pregunta formulada por el jurado. El estricto control del tiempo constituyó uno de los elementos más exigentes de la competición.
Un “simulador de vuelo”
La propuesta presentada por Borge Morón, titulada ‘Breaking the Wall of Teaching Training’, plantea una transformación de la formación docente mediante el uso del cine como herramienta de aprendizaje y entrenamiento profesional.
El proyecto parte de una comparación ilustrativa: aprender a pilotar un avión comercial únicamente a través de la teoría resultaría impensable. Sin embargo, según plantea la iniciativa, muchas personas que se preparan para ejercer la docencia afrontan sus primeras experiencias en el aula sin haber tenido oportunidades suficientes para practicar previamente la gestión de situaciones reales.
Ante esta realidad, la propuesta desarrolla un modelo de formación que funciona como un “simulador de vuelo” para futuros docentes. En lugar de reproducir escenarios aeronáuticos, utiliza secuencias cinematográficas y narrativas ampliamente conocidas para entrenar competencias relacionadas con la gestión del aula, la resolución de conflictos, el liderazgo educativo o la motivación del alumnado.
Películas y sagas como Star Wars o Harry Potter sirven como punto de partida para analizar situaciones complejas y favorecer que quienes se forman como docentes puedan reflexionar, tomar decisiones y desarrollar habilidades profesionales en un entorno seguro antes de enfrentarse a su primera experiencia educativa real.
La iniciativa recibió una valoración muy positiva por parte del jurado, que destacó aspectos como la pasión, la solidez y el carácter innovador del proyecto.
Falling Walls Lab nace inspirado en la caída del Muro de Berlín en 1989 y tiene como objetivo impulsar iniciativas capaces de derribar barreras y ofrecer respuestas innovadoras a los desafíos contemporáneos desde cualquier disciplina.
La edición española está coorganizada por la Embajada de Alemania en España, el Museo Nacional de Ciencias Naturales (MNCN-CSIC), la Sociedad Española de Bioquímica y Biología Molecular (SEBBM) y la Universidad Complutense de Madrid, a través de Compluemprende.