La Universidad Pablo de Olavide activará en las próximas semanas una nueva etapa dentro del proyecto europeo AI4Uni, centrado en la formación en el uso responsable de la Inteligencia Artificial (IA) y dirigida a estudiantes, personal docente e investigador (PDI) y personal técnico y de administración. La iniciativa llega tras la finalización de la segunda fase (WP2), que ha culminado con la elaboración del informe The AI for Higher Education – The state of play report , en el que han participado activamente las investigadoras principales del proyecto Alicia Troncoso Lora y Elena de la Cova.
El proyecto AI4Uni, financiado por el programa Erasmus+, tiene una duración de 32 meses y un presupuesto de 250.000 euros, y está coordinado por la University of Szczecin (Polonia). Junto a la Pablo de Olavide, el consorcio lo integran la Ostim Teknik Üniversitesi (Turquía), la University of Hradec Králové (República Checa) y SGroup Universities in Europe.
Elena de la Cova y Alicia Troncoso Lora Diagnóstico legal, ético y de necesidades formativas en IA
Durante la fase de diagnóstico (WP2) la Olavide ha liderado el análisis del marco legal y ético de la IA y el diseño de entrevistas realizadas a estudiantes, PDI y PTGAS de distintas universidades europeas, con el objetivo de identificar necesidades y prioridades de capacitación. Estas aportaciones se recogen en el informe The AI for Higher Education – The state of play report .
El informe constata que la IA está aumentando rápidamente su influencia en la educación superior, con beneficios potenciales pero también riesgos significativos, y apunta a un déficit de gobernanza a escala internacional que refuerza la necesidad de sistemas responsables y confiables. En el ámbito regulatorio, destaca el enfoque basado en niveles de riesgo del AI Act europeo (desde riesgo inaceptable —prohibido— hasta riesgo mínimo). A partir de las entrevistas realizadas, HE-State of play señala como uno de los usos más extendidos de la IA en el entorno universitario la asistencia a la redacción, mientras que la principal preocupación es la falta de fiabilidad de los resultados (incluidas ‘alucinaciones’ o referencias inexistentes), junto con cuestiones relacionadas con la privacidad y el posible impacto en el aprendizaje por ‘delegación cognitiva’.
Formación presencial y online a partir de mayo
Tras completar el informe de diagnóstico, el proyecto inicia ahora su fase de formación coordinada por la University of Hradec Králové, con la programación de contenidos de aprendizaje diseñados para los tres colectivos universitarios. La formación se impartirá en inglés e incluirá cursos presenciales en República Checa, los días 4, 5 y 6 de mayo, y formación online para ampliar el alcance de la capacitación.
El Vicerrectorado de Internacionalización coordina la selección de 15 estudiantes de la Universidad Pablo de Olavide para la modalidad online. Paralelamente, el equipo de AI4Uni gestiona la participación de 6 miembros del PDI (3 presencial y 3 online) y 6 del PTGAS (3 presencial y 3 online), en coordinación con la Gerencia.
Próximos pasos: soluciones tecnológicas adaptadas a cada universidad
Tras la fase formativa, el proyecto avanzará hacia el desarrollo de soluciones tecnológicas ajustadas a las necesidades de cada institución, con el fin de reforzar la capacidad organizativa universitaria ante los retos y oportunidades que plantea la IA. El equipo de la UPO —integrado también por Ángela del Robledo Troncoso García, Elisa Calvo Encinas y Carlos Silva Perea— continúa así su trabajo para impulsar una adopción de la IA en el entorno académico alineada con criterios éticos, educativos y organizativos.
Más información:
Web del proyecto AI4Uni: https://ai4uni.usz.edu.pl/ Informe The state of play report (WP2): https://ai4uni.usz.edu.pl/2025/12/29/the-state-of-play-report/